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【明德讲堂·第三期】宝山区教师进修学院副院长沈伟:高考改革背景下的教育转型发展

创建时间:  2016-05-20  编辑:     浏览次数:

2016年5月20日,宝山区教师进修学院副院长沈伟来到澳门葡亰,为全体教师作了题为《学科?课程?课堂?评价——高考改革背景下的教育转型发展》的专题讲座,也是澳门葡亰“明德讲堂”系列的第三讲。



沈伟:

沈伟,中共党员,中学高级教师,基础数学研究生毕业。曾任澳门新葡亰官网学生处主任、党支部书记,上海师范大学附属经纬实验学校党支部书记、校长等职。现任宝山区教师进修学院副院长兼教研室主任。

大家面临怎样的一个教育形势?

当今社会,教育正处在一个技术与工具充满选择性的年代,诸如AI(人工智能)、AR(增强现实)、VR(虚拟现实)、BYOD(自带设备)、MOOC(慕课)、在线教育、微课、自适应学习系统、翻转课堂、3D打印等。信息技术的发展对于教育的影响是重大的、深刻的,它不仅仅体现为教学内容的不断丰富,还会改变教育自身的形态,但也必须清醒地认识到“信息技术”只是教育现代化的“必要条件”。关键还要看这项技术能不能在教育领域沉淀下来,成为常态,尤其要看能不能在日常教学、普通课堂中沉淀下来。

如何应对教育转型?

技术的发展在带给大家实效工具的同时,更应思考教育的本原、学校的意义。教育的未来将以怎样的面貌存在?大家向孩子输入的书本常识,他们能输出什么?内在沉淀下什么?在这样一个纷繁复杂的时代迫使大家思考教育的本原,打开学校大门,破除围墙,与社会对接。

上海教育转型发展的特点是什么?

上海教育转型发展有五个明显的特点:

第一,在教育价值上,突破对功利价值的过度追求,更加关注教育对“人”本身的价值,为每一个人寻找适合的教育。

第二,在教育质量观上,突破以学科常识传授为主的单一质量追求,更加关注以人的全面多样发展为特征的全面质量。例如:绿色指标评价,除分析学业水平外,还考察学生的品德行为、身心健康水平、学习动力、学业负担、师生关系等。

第三,在培养模式上,突破高度统一的标准化培养模式,更加关注人的发展需求导向的个性化、多样化的培养。 比如特色高中建设等。

第四,在教师专业成长上,突破单纯强调掌握学科常识和教学技能,更加关注教育境界和专业能力的提升。

第五,在教育管理方式上,突破以行政手段为主推动教育发展的方式,更加注重思想领导和专业引领。

总结

教育改革的核心在于课程改革,课程改革的核心在于课堂改革,课堂改革的核心在于教师的专业发展。

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