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【学习进行时】澳门葡亰班主任培训之学习品质交流活动

创建时间:  2017-03-06  编辑:  学生处   浏览次数:


学习没有恒心怎么办?学习态度不端正怎么办?学习风气不浓怎么办?学习方法不当怎么办?


2017年3月6日下午,澳门葡亰班主任们齐聚一堂,聚焦学习品质,瞄准重点,交流计划,寻找对策,形成有共同研究目标的班主任微团队,开启班主任团队研究新体验。


团队脑洞思维碰撞,扩展思维张力

上海市班主任带头人工作室郑艳红老师打造学习共同体,重点关注学生周末学习持久力。贺秉飞老师与组员们结合自身学科特长和高一学生实际情况,重点研究高一学生学习习惯,为学生发展打好基础。赵霞老师从团队式学习模式角度出发,研究学生课外团队学习,探索学生分组人数,学生组长的选择,组员如何分工、学生小组分配方式和评价原则。


把脉诊断寻求突破,共享操作动力

高二班主任代表肖丹老师分解班级问题,寻找班级发展突破口,助力学生发展梦想,研究学生自制力、意志力和专注力。从整合早中晚碎片化时间开始,找到影响学习品质的不良现象,发出倡议,自主学习,自我管理,学生的早读课、午自修、晚自修的情况渐入佳境,提高学生自我效能感。青年班主任戴羽浩老师结合学情,关注班级学习氛围的创设,从学习小组、学法交流、班级学问等方面,营造班级学习氛围。


找准节奏细化目标,释放陪伴引力

高三班主任代表周云老师从当前高三升学压力的角度,结合高考第一届“六选三”的改革背景,研究学生学习态度和高三学习持久力。利用错题本,信息化App,抓好学生周末学习。坚持目标引领,调整学习态度,共享学习方法,师生互相给力,疏导学生心理。老师每天陪伴耐心引导,老师的坚持带动学生的坚持,共同提高学习持久力。


澳门葡亰班主任团队,通过“优势互补,相互协作,共同提高”,在共同的研究目标下,以微团队的形式,通过合作分工等方式,实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”,一起行走在教育综合改革的路上,共同开启学习进行时!






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