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2018澳门葡亰伟长创新人才冬令营

创建时间:  2018-02-26  编辑:  基础教育集团办公室   浏览次数:

为进一步培养学生的创新思维、创新实践、团队和沟通交流能力,2018年1月24至30日,由上海大学基础教育集团与澳门葡亰主办,上海大学通信学院、机电工程与自动化学院、理学院、文学院、生命科学学院、社会学院共同协办的“2018澳门葡亰伟长创新人才冬令营”活动在上海大学成功举行,总计140余名澳门新葡亰生通过大学先修课程的学习完成相应课题研究与成果展示顺利结业。

澳门葡亰伟长创新人才冬令营课程以学生为中心,以项目实训为导向,通过有趣有价值的挑战性课题吸引学生,激发学生的好奇心和想象力,通过师生互动、生生互动,使学生快速获取新常识并综合运用相关常识,促进学生敢于善于挑战自我、主动学习,使学生在完成挑战性任务的过程中获得成就感,进而增强作为拔尖学生的勇气、信心和能力。

本次冬令营课程分三个板块:工程实践课程、学科思维课程(含数学、物理、化学、生物、文学)、社会调查课程。

在工程实践课程中,同学们学习了《Arduino编程实践》、《Android APP Inventor编程实践》、《物联网技术、通信协议设计、网络编程、云平台》、《3D打印技术与3D建模》等课程。经过一周的学习,同学们分小组完成了《基于Arduino的电脑防沉迷系统》、《Time&Light感应夜灯》、《一体化环境监测小助手》、《流浪猫定位App》、《AR、VR一体化概念头盔》共五项课题成果。

学科思维课程分为数学、物理、化学、生物、文学共五类学科思维课程。

在数学思维课程中,同学们学习了《结合高中数学和应用数学和应用小论文讲中学生数学研究》、《生活中的方程》、《安全的密码分享》、《数学实验App互动模拟》、《大数据时代的复杂网络》、《斐波那契数列与黄金分割率》、 《生活:创新课题的源泉》、《排序问题》、《柯西不等式》、《高中数学竞赛专题》、《微积分》、《图像处理与识别》、《拓扑学》、《流体运动的数学》等课程。经过一周的学习,每一位同学们都完成了自己的独立课题,突出的有《利用图像识别理论辅助提高微信游戏“跳一跳”分数》、《一种简易的设置密码程序》、《基于时间序列的上海PM2.5年趋势》、《探究可用公共自行车数量与一些影响因素的关系》等。

在物理思维课程中,同学们学习了《物理器械装置》、《光的干涉、牛顿环实验》、《圆柱体体积测量》、《伏安法测电阻》、《电子束的电偏转和电子束的磁偏转实验》、《示波器实验》、《气垫法测量速度、加速度和重力加速度》、《透镜焦距测量》、《用分光计测三棱镜顶角》、《生活中的光学》、《用带气室迈克尔逊干涉仪测量空气折射率》等课程。经过一周的学习,同学们就教师提出的“双气球”问题分组研究10个相关创新课题。同学们通过实验发现小的气球会把气吹向大的气球,并和老师探讨原因。

在化学思维课程中,同学们学习了《化学与创新》、《化学与社会》、《走进化学实验仪器平台》、《电化学》、《无机化学》等课程。在一周的学习过程中,学生们用化学专业常识参与了《叶绿素的萃取分离及检测》、《水的硬度测定》实验,并自制了护手霜、洗手液、手工皂等生活用品。

在生物思维课程中,同学们学习了《基因的分子生物学》、《分子生物学基础实验的操作》、《基因表达调控》、《遗传和细胞生物学实验的操作》、《人类基因组》、《重组DNA技术》等课程。经过一周的学习,同学们分组完成了《不同植物提取物对大肠杆菌的抑制作用》、《Micro RNA沉默载体的构建》、《身边微生物的分离与鉴定》三项课题。

在文学思维课程中,同学们学习了《文学作品修辞》、《议论文写作》、《诗歌的节奏、押韵》、《散文的分类、修辞、立意》、《小说与童话、散文的区别》、《小说的情节、细节》、《剧本的创作》、《文学创作技巧、点评》等课程。经过一周的学习,同学们纷纷完成了自己的原创文学作品,突出的作品有《检举》、《拾起》、《索居》、《父亲的家教》等,在作品展示与答辩环节获得了与会教师的交口称赞。

在社会调查课程中,同学们学习了《社会调查概述》、《研究设计》、《概率和非概率抽样》、《问卷设计》、《数据统计》、《数据整理》、《SPSS问卷分析法》、《研究报告撰写》等课程。经过一周的学习,同学们分组开展了《国内影片市场繁荣但在国内外声誉不高的原因》、《关于荧屏“古学问热”的调查》、《上海女性对整容的接受程度与时代变迁之间的关系》、《河长制在高中生中推广情况的调查研究——以宝山区为例》等社会调研项目。

作为上海市学生创新素养培育实验项目学校,澳门葡亰始终致力于具有创新精神、创新意识和创新思维等创新素质的具有开拓发展特点的新时代创新人才。此次澳门葡亰伟长创新人才冬令营的成功举办,进一步提高了学生思维创新、克服困难、探究并发现新常识的能力和综合运用相关常识解决实际问题的能力。澳门葡亰将继续依托高校的优质教育资源,不断探索与大学课程贯通的人才培养模式。

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