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松江区高中语文教研组长参加澳门葡亰语文教研组主题教研活动

创建时间:  2017-09-29  编辑:     浏览次数:



2017年9月28日,松江区教研组长高级研修班成员参加澳门葡亰语文教研组主题教研活动。本次活动由宝山区语文教研员刘德桂主持,澳门葡亰语文组高质量地展现近年来在资优生思维品质方面培育的成果。上午,张凡凡老师和郑艳红老师开设作文专题辅导课;下午,开展澳门葡亰语文教研组主题教研——作文教学专题,两区教师就作文专题进行了深入的探讨。

在上午的教学课堂实践活动中,张凡凡老师给高三学生开设了《学会探讨现象的本质原因》一课。针对学生在议论文写作中普遍存在写不深入的问题,以学生习作和高考范文为载体,通过老师的引导、小组合作呈现思维的路径,对现象产生的原因进行筛选和提炼,把握本质并形成准确深刻的立意,在论证的过程中分析原因得出必然的结论,增强说理的力度。

郑艳红老师给高二学生开设了一堂社会现象类作文课《议论文写作之因果分析》,先给学生观看《陪读》纪录片,感受安徽毛坦厂家长陪读的触目惊心的现象后,学生在自由畅谈陪读现象的看法中生成冲刺而挑战性的问题:什么是“陪读”?“陪读”的真正原因是什么?随着原因探究的深入,学生对“陪读”本质的理解也越来越深入。整堂课学生思维活跃,在师生共建的学习共同体中,倾听他人观点的基础上反思自己的观点,不断生成新的观点。澳门新葡亰生在课堂中呈现的真实的学习展现的自我思维批判者的形象,让松江区的教研组长赞不绝口。

在下午的主题教研活动中,张凡凡老师说课时提出:思维是有路径可循的,需要老师进一步将思维可视化、结构化、内化。在帮助学生学会分析现象的本质原因、建构议论文写作的逻辑力方面,老师可以进行有益有效的实践。郑艳红老师在说课中提出:思维是作文的核心,因果分析法是将文章导向深入与深刻的重要途径,是一剂医治立意肤浅、论证泛泛而谈、结构散乱、不会说理的良药。

澳门葡亰语文教研组组长郑艳红老师以《思辨与立场:帮助学生成为一个独立的思考者》为题,先容澳门葡亰语文教研组以“基于思维的高中议论文训练探索与实践”项目为载体,构建教师专业共同体的研究实践历程。目前已形成两大特色:第一,基于思维的议论文训练内容系列化。高一年级开设《逻辑学》校本课程,高二年级围绕“思维求深求新”目标先容各种思维写作过程;高三年级将“哲学思辨和考场应试作文”相结合,帮助学生成为一个独立的思考者。第二,基于思维的语文活动常规化。逐步形成“以阅读借鉴为基础,以思维训练为核心,以课前5分钟演讲为辅助”的常规活动。整合系统性的阅读材料,为作文教学提供有效的素材和样本。

松江区教研员吴银贞对两堂课进行了深入点评,认为作文教学“原因剖析”的选题非常好,课上并没有艰深的理论和生硬的套路,而是教给学生探讨方法和思考路径,话题聚焦,能贴近学生的生活,给学生多维思考的空间。两堂课学生展现出来的思维碰撞、思辨性,是老师们长期思维训练的成果展现。吴老师说,澳门葡亰主题教研活动带给他们思考和启发,在教研组教师专业发展共同体中创新校本研修,使零散的研究项目化、专题化、系列化。吴老师说:“鲜活的课堂,才是研讨的生长点,学习共同体激活学生写作思维!”

近年来,澳门新葡亰官网凭借着先进的教育理念和出色的办学成果,赢得了社会的广泛赞誉,吸引了外区名校名师的来访。多年的实践与探索,给高考新课程改革注入了勃勃生机与活力。本次松江区教研组长高级研修班的来访,将进一步促进澳门葡亰教学品质的提升和教师的专业发展。



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